記述対策

現代文の記述問題において、課題文に存在しない〈自分のことば〉をどのくらい使用してよいのか、どのくらい使用するべきなのか、ということが本ブログのテーマの１つなのですが、これに対して、重要な示唆を与えてく...

国公立大学の合格者の再現答案と得点開示をつき合わせていくと、課題文に根拠が見当たらない論点をやみくもに作文している答案は、ほとんど点数になっていません。そのような答案との比較で言えば、「課題文中の語句...

（一）「歴史学の存在そのものが、この巨大な領域に支えられ、養われている」とあるが、それはどういうことか、説明せよ。解答例歴史学の存在は、記録の有無、事実、可能性、反事実にわたって、画定できず、あいまい...

（一）「『ウレシソウ』に振舞うというジェスチュアに跳びかかる」とあるが、どういうことか、説明せよ。解答例いいかげんな演技者は、嬉しさを表現する際、自分の状態を表現する言葉を選ぶ経緯をとらず、陽気な口調...

東大の現代文は、第一問の最終問題を除き、字数制限がありません。解答欄は13.4cm×２行です。ここに、けっこう大きめな文字で書くと、60字くらいで欄を使いきることになります。そのことから、多くの問題集...

問１（ア）　③「老成した」は、「年のわりに落ち着いた」という意味であり、辞書的な意味として③しかあてはまりません。直前に「当時四十代後半にさしかかっていた」とあることから、①の「しわがれて渋みのある」...

問１（ア）正解は④「心得る」から連想しよう。「訳知り顔」は「事情を理解している顔」ということである。（イ）正解は②「のっぴきならない」は「退っ引きならない」と書く。「退くことも引くこともできない」とい...

問１（ア）　①「身の丈に合う」は、「自分の能力や感性にふさわしい」という意味。（イ）　③「おずおず」は、「怖ず怖ず」と書く。「ためらいながらおそるおそるする様子」を意味する副詞。（ウ）　⑤「一矢を報い...

記述問題（特に国公立の長い記述）は、根本的に「基礎の寄せ集め」です。「基礎」が何を意味するのかというと、たとえば、次のようなものです。①　主語と述語が対応しているか。②　指示語の指す対象を過不足なく指...

傍線部について「どういうことか？」と問われた場合、傍線部内の語句はいちいち言い換えていく姿勢が基本です。特に、指示語や比喩表現は、言い換えて説明することが必須であり、指示語や比喩表現を答案に残すべきで...